أهالي صينيون يلجؤون للتعليم المنزلي لشكوكهم في النظام التعليمي الرسمي

في عام 2017، لم يتجاوز عدد الطلاب الصينيين الذين يتلقون تعليمًا منزليًا ستة آلاف من أصل حوالي 145 مليون طالب على مستوى البلاد في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. ومع ذلك، فقد زاد عددهم بنحو 30٪ سنويًا منذ عام 2013، وفقًا لمعهد أبحاث تعليمي مقره بكين.

يقول مؤيدو التعليم المنزلي إن الجداول الأكثر مرونة والمشاريع العملية والأنشطة الخارجية تعزز الإبداع، الذي يعتقدون أنه يُخنق في المنهج الرسمي.

يمكن أن يصل اليوم الدراسي في المدارس الحكومية إلى عشر ساعات، وغالبًا ما يمتد حتى وقت متأخر من المساء بسبب الواجبات المنزلية والدروس الخصوصية. وأظهرت عدة دراسات ارتفاع معدلات القلق والإرهاق نتيجة لذلك.

عدد مفرط من الخريجين
تقول إستيلا: “أقوم بأنشطة تهمني بدلاً من إكمال امتحانات مرهقة.” على عكس الأطفال الآخرين في سنها، لن تضطر إلى الدراسة لامتحانات القبول في المدرسة الثانوية التي كان من المفترض أن تخضعها العام المقبل.

وظف والداها مدرسين خصوصيين للعلوم والرياضيات والإسبانية والرياضة، بينما يقرران جدول دراستها معًا.

وتؤكد أمها أن إستيلا اكتسبت ثقة أكبر في النفس، قائلة: “لا نقيم أنفسنا بناءً على معايير المجتمع، ولكن بناءً على الشخص الذي نريد أن نكونه.”

يُشكك الصينيون بشكل متزايد في قيمة الشهادات من الجامعات الكبرى، حيث أصبح سوق العمل مشبعًا. في عام 2023، أقل من خُمس خريجي جامعة فودان المرموقة في شنغهاي وجدوا وظيفة مباشرة بعد التخرج.

وصل معدل البطالة بين الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 24 عامًا إلى 18.9٪ في أغسطس، وفقًا للمكتب الوطني للإحصاء.

يقول يونغ تشاو، مؤلف كتب عن نظام التعليم: “تخرج الصين أعدادًا هائلة من حاملي الدكتوراه والماجستير والبكالوريوس”، مشيرًا إلى أن “الوظائف التي يبحث عنها الشباب تختفي.”

التفاعل الاجتماعي
تسعى السلطات إلى الحد من ثقافة المنافسة في المدارس. التعليم المنزلي غير قانوني من الناحية النظرية، لكن العائلات التي تمارسه غالبًا ما تنجح في “عدم جذب الكثير من الانتباه”، وفقًا ليونغ تشاو.

تروي أم من مقاطعة تشجيانغ، التي لم ترغب في الكشف عن اسمها، كيف استخدمت روبوت محادثة بالذكاء الاصطناعي لإنشاء درس عن إعادة التدوير لابنها البالغ من العمر تسع سنوات والذي يتلقى تعليمًا منزليًا.

وتقول: “تطور الذكاء الاصطناعي يسمح لي بالقول إننا لم نعد بحاجة إلى ما يُدرّس في الفصل الدراسي.”

يدرس ابنها اللغة الصينية والرياضيات في الصباح باستخدام مواد تعليمية من مدرسته الحكومية السابقة، ويقضي فترة بعد الظهر في العمل على مشاريع أو القيام بأنشطة خارجية.

ومع ذلك، تخطط والدته، وهي معلمة سابقة، لإعادة تسجيله في المدرسة. وتقول: “لا يمكننا تلبية احتياجاته الاجتماعية في المنزل.”

ما افتقدته غونغ ييمي (24 عامًا) أكثر بعد أن توقف والدها عن إرسالها إلى المدرسة في سن الثامنة حتى تركز على الفن كان صحبة الأطفال في سنها. درست بمفردها مع عدد قليل من المعلمين، وكان معظم أصدقائها ضعف عمرها.

لكن في المنزل، كان لديها الكثير من الوقت للتفكير في مستقبلها. تقول: “تسألين نفسك: ماذا أحب؟ ماذا أريد؟ ما معنى ما أفعله؟ هذا ساعدني على اكتشاف نفسي بشكل أسرع.”